Իլոն Մասկը հայտարարել է, որ ժամանակակից դպրոցները բացարձակապես անօգուտ են

2026 թվականի հունիսից աշխարհում առաջին և միակ տրիլիոնատերը դարձած Իլոն Մասկն իր վերջին հարցազրույցում քննադատել է ժամանակակից կրթական համակարգը և կիսվել իր տեսակետով։

Հաշվի առեք երեխայի հետաքրքրությունները
Եթե երեխան սիրում է մաթեմատիկա, թող սովորի այն. եթե լեզուներ, ապա թող սովորի լեզուներ։ Ընդհանուր առմամբ ընդունված է, որ բոլորի համար նախատեսված ծրագրերը պետք է անցյալի բան լինի։ Յուրաքանչյուր երեխայի համար պետք է մշակվի եզակի մոտեցում՝ հիմնվելով նրա հետաքրքրությունների և կարողությունների վրա։

Տեսության կապը պրակտիկայի հետ
Աբստրակտ մաթեմատիկական խնդիրներ կամ հավասարումներ լուծելիս դպրոցականները չեն հասկանում, թե ինչու է դա իրենց անհրաժեշտ կամ ինչպես կիրառել այն իրական կյանքում։ Եվ ուղեղը սովոր է զտել ամեն ինչ, ինչը անտեղի է՝ պարզապես մոռանալով դրա մասին։

«Փորձելով լուծել որոշակի խնդիր, երեխաները կհասկանան, թե ինչու են դա իրենց անհրաժեշտ։ Սա նրանց կմոտիվացնի, և նրանք կձգտեն սովորել և ձեռք բերել գիտելիքներ ինքնուրույն», - պնդում է Մասկը։ Մենք պետք է երեխաներին սովորեցնենք խնդիրներ լուծելու հմտություններ, այլ ոչ թե գործիքներ օգտագործել։
«Խափանված շարժիչը պետք է նորոգվի։ Ստանդարտ մոտեցումն այն է, որ նախ բացատրվի, թե ինչ են պտուտակահանն ու բանալին և ինչի համար են դրանք օգտագործվում»։

«Ես կարծում եմ, որ շատ ավելի արդյունավետ է երեխային տալ շարժիչ և խնդրել այն քանդել, այդ դեպքում նրանք կհասկանան, թե ինչու են իրենց գործիքներ անհրաժեշտ», - ասում է Էլոն Մասկը։

Գիտելիքը՝ որպես իմաստաբանական ծառ
Մասկը կարծում է, որ ժամանակակից ծրագրերի հիմնական թերություններից մեկն այն է, որ դրանք հաճախ խորանում են առարկայի մեջ՝ առանց հստակ բացատրելու հիմունքները, հիմնական գաղափարները և վիճելի հարցերը։

«Կարևոր է գիտելիքը դիտարկել՝ որպես իմաստաբանական ծառ։ Նախ, հասկացեք հիմնարար սկզբունքները՝ ձեր ծառի բունը և ճյուղերը։ Միայն դրանից հետո անցեք տերևներին (մանրամասներին)։ Հակառակ դեպքում նրանք ոչինչ չեն ունենա կառչելու»։

Թեստերի անարդյունավետությունը
Իլոնը նաև կարծում է, որ թեստերի տեսքով գիտելիքների ներկայիս գնահատումները ոչ միայն արդյունքներ չեն տալիս, այլև վնասակար ազդեցություն ունեն ուսուցման վրա։ Գիտելիքների գնահատումները անհրաժեշտ են ինքնին, բայց ոչ թեստերի տեսքով։ «Այս հիմար թեստերը լիովին կործանել են ամերիկյան կրթությունը։ Եյլի և Հարվարդի շրջանավարտները չեն կարող հաշվարկել անկյունային արագությունը կամ պտտող մոմենտը՝ նրանք կարող են միայն գծել ճիշտ պատասխանը»։

Բարձրագույն կրթության և հեղինակավոր դասընթացների մասին
Ձեռնարկատերը կարծում է, որ որքան ավելի հեղինակավոր են դասընթացները, այնքան ավելի անօգուտ շրջանավարտների են դրանք արտադրում։ Նախևառաջ, դրանք մարդկանց ընդհանրապես չեն սովորեցնում մտածել, և լավագույն դեպքում պարզապես սովորեցնում են սխալ բաներ։ «Որովհետև դրանք մարդկանց սովորեցնում են մտածել, որ իրենք յուրահատուկ են, որից հետո նրանք դառնում են անընդունակ հետադարձ կապի և չեն կարող օբյեկտիվորեն վերլուծել իրենց սեփական սխալները», - պնդում է Մասկը։

Ֆիզիկան գիտությունների թագուհին է
Գործարարը կարծում է, որ բոլորը պետք է ուսումնասիրեն ֆիզիկա, նույնիսկ եթե չեն ծրագրում իրենց կյանքը կապել դրա հետ։ Հիմնարար սկզբունքները բավարար են. դրանք օգնում են կարգի բերել ձեր ուղեղը։ Իլոնը նաև խորհուրդ է տալիս անցնել մի քանի ինժեներական դասընթացներ, նախքան արվեստին և պատմությանը անցնելը։ Շատ օգտակար կլինի նաև անցնել մի քանի տնտեսագիտական ​​դասընթացներ, գոնե տերմինաբանությունը հասկանալու համար։